疫情后企業(yè)如何變革與轉(zhuǎn)型課程大綱

【課程對(duì)象】

涉及變革與轉(zhuǎn)型的公司及部門(mén)的各級(jí)管理干部面臨“創(chuàng)新”要求的全體員工

【現(xiàn)狀分析】

在中國(guó)疫情形勢(shì)持續(xù)向好的情況下，疫情在全世界范圍大流行，我們看到歐洲、美國(guó)相繼淪陷，美股熔斷、油價(jià)下跌，中國(guó)和世界經(jīng)濟(jì)面臨著前所未有的不確定性的沖擊。面對(duì)百年未有的大變局，中國(guó)企業(yè)該如何轉(zhuǎn)型升級(jí)，如何面對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等新興技術(shù)與應(yīng)用帶來(lái)的顛覆性的沖擊，成了許多企業(yè)的“心病”。到底是“墨守成規(guī)”還是“積極求變”，是擺在企業(yè)面前迫切需要解決的問(wèn)題。人們常說(shuō)，在這個(gè)世界唯一不變的就是“變化”，但是今天企業(yè)環(huán)境的變革速度和變革規(guī)模正以前所未有的態(tài)勢(shì)發(fā)展，個(gè)人和組織的生命周期都在縮短。如何讓變革的理念、戰(zhàn)略、組織制度和文化成為組織適應(yīng)新世界的核心能力？如何讓企業(yè)的管理者，甚至員工都能“理解變革；擁抱變革；引領(lǐng)變革與創(chuàng)新”？如何消除員工在“變革”中的“不適感”并積極主動(dòng)擁抱變革？本次課程將會(huì)給你帶來(lái)深刻的體驗(yàn)。

【培訓(xùn)時(shí)間及形式】 2 天（12 小時(shí)）

本次為“體驗(yàn)類(lèi)”課程，采用混合式學(xué)習(xí)方式，包含講授、案例研究、小組討論、角色扮演、工作模型演練等形式。打造生動(dòng)的課堂氛圍，通過(guò)案例分析、沙盤(pán)模擬等方式，幫助學(xué)員直接模擬工作場(chǎng)景，直接應(yīng)用管理技能，轉(zhuǎn)變觀念。課程將注重實(shí)戰(zhàn)和實(shí)操，適當(dāng)減少純粹的理論內(nèi)容，目的是解決工作中的問(wèn)題，達(dá)到學(xué)員課后“行為的改變”。

【講師風(fēng)格】

鈕東濤實(shí)戰(zhàn)派講師。授課內(nèi)容案例多；干貨多；邏輯性強(qiáng)。授課方式深入淺出，抓痛點(diǎn)，解決實(shí)際問(wèn)題。授課形式變化多樣，互動(dòng)性強(qiáng)，富有激情和號(hào)召力。用專(zhuān)業(yè)、風(fēng)趣的語(yǔ)言吸引和感染學(xué)員。

【培訓(xùn)內(nèi)容大綱】（考慮到課前學(xué)員訪(fǎng)談，具體培訓(xùn)內(nèi)容調(diào)整以課前學(xué)員手冊(cè)為準(zhǔn)）

模塊一：如何看待疫情背后的機(jī)會(huì)

1.破冰：課程目標(biāo)介紹

2.新冠疫情給中國(guó)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的5大挑戰(zhàn)

3.新冠疫情后給企業(yè)帶來(lái)的6方面的機(jī)會(huì)

4.新冠疫情后企業(yè)利用變革創(chuàng)新抓住市場(chǎng)機(jī)會(huì)的3種方法

5.新冠疫情后企業(yè)變革轉(zhuǎn)型的5個(gè)步驟

模塊二：如何理解變革與創(chuàng)新

1.體驗(yàn)式游戲：體驗(yàn)身臨其境的變革

1）變革是不可避免的，因?yàn)槲覀儾荒芸刂仆庠谝蛩?/span>

2）在很多公司中競(jìng)爭(zhēng)壓力會(huì)觸發(fā)變革

3）將公司目標(biāo)放在個(gè)人和部門(mén)目標(biāo)之前

4）變革要求新的行為并走出自己的舒適區(qū)

5）變革是自我激勵(lì)和創(chuàng)新的機(jī)會(huì)

實(shí)際案例分析：世界瞬息萬(wàn)變

2.常人對(duì)于變革的反應(yīng)

1）體驗(yàn)式游戲：體驗(yàn)變革的三個(gè)階段

2）討論：在三個(gè)階段的心態(tài)反應(yīng)以及相應(yīng)的處理策略

模塊三：如何擁抱變革

1.了解你的變革與創(chuàng)新風(fēng)格

1.1.測(cè)評(píng)：體驗(yàn)?zāi)愕淖兏锱c創(chuàng)新風(fēng)格。學(xué)員將分組討論怎樣使用變革以及他們可以如何幫助他人適應(yīng)變革，并找到創(chuàng)新方法。

1.2.利用練習(xí)和變革與創(chuàng)新風(fēng)格測(cè)評(píng)結(jié)果，了解個(gè)人的變革風(fēng)格以及應(yīng)用：面

對(duì)變革的態(tài)度；幫助他人適應(yīng)變革的策略

2.關(guān)鍵態(tài)度

2.1.體驗(yàn)式游戲：誰(shuí)是罪犯積極主動(dòng)是應(yīng)對(duì)變革的關(guān)鍵態(tài)度

2.2.擴(kuò)大你的影響圈-影響圈的概念練習(xí)：改變你看待事物的心態(tài)案例分析：如何擴(kuò)大影響圈

模塊四：如何引領(lǐng)變革和創(chuàng)新

1.變革管理過(guò)程

1.1.體驗(yàn)式游戲：反映學(xué)員在變革和創(chuàng)新管理中的現(xiàn)狀

1.2.變革和創(chuàng)新管理八步驟介紹

1.3.回顧變革領(lǐng)導(dǎo)力測(cè)評(píng)結(jié)果

1.4.約翰.科特的變革8步驟案例分析

2.處理抗拒情緒

2.1.處理抗拒情緒

2.2.處理抗拒情緒的3個(gè)步驟

2.3.為什么抗拒變革

3.CRA創(chuàng)新工具

3.1.從什么地方尋找創(chuàng)新的機(jī)會(huì)

3.2.CRA創(chuàng)新工具的五大實(shí)用案例

3.3.CRA創(chuàng)新工具的六步使用流程

模塊五：學(xué)以致用+行動(dòng)學(xué)習(xí)

形式1：學(xué)員實(shí)戰(zhàn)問(wèn)題研討與最佳實(shí)踐分享；

形式2：提供世界500強(qiáng)企業(yè)模板，帶領(lǐng)學(xué)員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演練；

形式3：重點(diǎn)問(wèn)題分析解析。

本模塊將根據(jù)企業(yè)實(shí)際情況做課前深度定制訪(fǎng)談，確定實(shí)戰(zhàn)問(wèn)題解決方案。（本大綱內(nèi)容僅供客戶(hù)參考，具體案例及內(nèi)容將根據(jù)客戶(hù)課前學(xué)員訪(fǎng)談或調(diào)研問(wèn)卷做相應(yīng)調(diào)整，具體內(nèi)容以培訓(xùn)前提供的學(xué)員手冊(cè)為準(zhǔn)）

【培訓(xùn)效果保障措施】

措施一：獨(dú)有的培訓(xùn)服務(wù)流程

? 課前二周做3-5名學(xué)員訪(fǎng)談，進(jìn)一步明確需求；

? 課前一周完成課程研發(fā)，提交學(xué)員手冊(cè)；

? 課后學(xué)員完成《培訓(xùn)后行動(dòng)計(jì)劃》與《行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目》

?根據(jù)需要，提供培訓(xùn)后一對(duì)多或一對(duì)一輔導(dǎo)

措施二：堅(jiān)守課程開(kāi)發(fā)原則

鈕東濤顧問(wèn)是我公司課程研發(fā)團(tuán)隊(duì)成員，堅(jiān)持“定制化專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)”：

? 原則一：定制化，而不是標(biāo)準(zhǔn)講義

? 原則二：實(shí)戰(zhàn)化，而不是理論講解?原則三：系統(tǒng)化，而不是單一模塊

? 原則四：業(yè)務(wù)化，而不是泛泛而談