《管理技能提升三階課程-領(lǐng)導力》

課程背景：

很多企業(yè)對于高層領(lǐng)導采用獵的方式，而存活率卻不高，個人適應與短期績效產(chǎn)出的壓力，原有團隊路徑信賴，新機制與原機制的碰撞，人際間的信任。對于領(lǐng)導者該怎么做呢？

結(jié)合到企業(yè)的生命周期，領(lǐng)導力展現(xiàn)出千人千面，呈現(xiàn)哪一面，是組織期待的嗎？

職位，職員的追隨因為職務權(quán)力的交換；

認可，職員跟隨你，不是必須而是因為他們想這樣做，因為他們認可你；

產(chǎn)出，職員的追隨是因為你為組織所做的一切；

授能，職員的追隨是因為你的授能，你發(fā)展和培訓人的能力，自己成為印鈔機；

真我，因為領(lǐng)導的真，領(lǐng)導的度的把控，因境而導，因人而教。

如何高瞻遠矚地引領(lǐng)，又能務實地將戰(zhàn)略落地，既能保持工作角色的獨立，又能激發(fā)他人動力，將組織帶領(lǐng)到新高度。

課程收益：

（一）領(lǐng)導修為的道、法、術(shù)；

（二）領(lǐng)導行為過程的四種方式及工具；

（三）清晰自己為何種領(lǐng)導類型，趨利避害；

（四）掌握領(lǐng)導溝通的方式；

（五）領(lǐng)導賦能團隊。

課程時長：

12H

授課環(huán)境：小組式，室內(nèi)

教學方式：

體驗式活動、小組討論、講授、工具演練、案例、繪畫、測驗

課程大綱：

第一章  領(lǐng)導與領(lǐng)導力

（一）領(lǐng)導、領(lǐng)導者與領(lǐng)導行為

1.領(lǐng)導與管理的關(guān)系

2.領(lǐng)導勝任力模型

3.領(lǐng)導責任與責任結(jié)構(gòu)

（二）領(lǐng)導風格測試

1.風格識別

2.風格優(yōu)劣與提升

（三）領(lǐng)導者修為

1.領(lǐng)導者公共形象與禮儀

2.領(lǐng)導者修養(yǎng)與心理健康

3.領(lǐng)導者的學習與追求卓越

第二章 領(lǐng)導行為過程

（一）愿景與規(guī)劃

1.愿景帶出看臺

2.愿景公式

3.電梯演講之“愿景”

（二）組織與計劃

1.管體系-框架、建章、立制

2.管理人-人才測評、關(guān)鍵人才發(fā)展

3.管組織-柔性、邊界模糊、透明共享組織文化

（三）指揮與控制

案例與討論：交響樂隊的指揮

1.計劃控制鏈

2.控制三步曲

3.控制中的管理決策

（四）評價與激勵

1.組織績效測量工具

2.激勵理論及優(yōu)劣

3.情景激勵（獨特員工隊伍；多元化員工隊伍；靈活就業(yè)員工；低技低薪員工）

（五）知識管理與創(chuàng)新

1.從管控到賦能

2.從勝任力到創(chuàng)造力

3.從個體價值到集合智慧

4.知識革命時代，唯有組織學習

第三章 領(lǐng)導行為的類型及領(lǐng)導力

（一）變革型領(lǐng)導行為與引導力

（二）競合型領(lǐng)導行為與協(xié)同力

（三）服務型領(lǐng)導行為與回應力

（四）可靠型領(lǐng)導和行業(yè)決策力

（五）共享型領(lǐng)導行為與和諧力

第四章 領(lǐng)導力與領(lǐng)導溝通

（一）領(lǐng)導溝通的意義

（二）領(lǐng)導溝通的障礙

（三）領(lǐng)導溝通的策略

（四）領(lǐng)導溝通的藝術(shù)

第五章 領(lǐng)導力與團隊建設

（一）團隊的價值

（二）團隊的角色及成員識別

（三）團隊的組建

（四）團隊的發(fā)展

（五）團隊與領(lǐng)導價值的互增